跨領域基礎與服務學習

♦計畫名稱
子計畫一:跨領域基礎與服務學習推動計畫

♦計畫目標
跨領域基礎課程與服務學習課程係為智慧生活整合性人才培育計畫雙層三明治式培育模式之一環,為發展推動中階核心、高階實作專題及產業應用場域實習課程發展之基礎課程。

計畫透過探索智慧生活應用發展為導向之跨領域基礎與服務學習課程實施,培養臺灣未來發展跨領域智慧生活產業必備的人才。其重點聚焦「永續智慧生活空間」、「智慧健康醫療照護」、及「文化導向生活科技」三大主題。透過跨領域、跨校、跨組織之合作課程,創造人文與科技之對話機會,開發結合產官學合作,期能開發協助地方文化創意產業與社區發展之智慧生活應用科技的創新性課程。

計畫重點有三:

1.確立智慧生活整合型人才培育計畫雙層三明治培育模式之基礎課程:建立跨領域基礎課程之主題與教學模式;建立創新服務學習課群之服務學習課程模式,規劃多門課程、多學期共同深耕服務同一場域。

2.推展智慧生活整合型人才培育典範課程之理念:由補助的課程中,評選出優良課程計畫,除公開表揚外,亦做為計畫推廣之典範課程。此外。每學期均舉行之「跨領域溝通」、「文化導向生活科技」、「智慧健康醫療照護」、「永續智慧生活空間」主題教學工作坊中,推展智慧生活課程之理念。

3.進行智慧生活服務學習課程模式之研發:分析各課程於服務學習元素融入在智慧生活課程中的程序與策略,並建立執行程序與評估模式的架構。

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跨領域基礎與服務學習推動計畫—課程規劃

(一) 跨領域基礎課程計畫

以智慧生活為主軸,開授概論性或跨領域整合性之課程,並擇定特定應用場域,實施場域見習體驗或跨域對談,以培養學生宏觀、跨界溝通及創意思考之能力。課程規劃應選擇自下列三個方向之一:

1.與智慧生活相關之全校性選修基礎課程,例如:智慧科技與使用者行為、智慧生活與社會變遷等。

2.智慧生活概論性課程,例如:智慧生活科技概論、文化創意產業導論、智慧型新興服務業概論、智慧居家空間概論、永續綠設計科技概論、智慧照護系統導論、居家照護科技概論等。

3.採跨領域教學之整合性基礎課程,例如:服務科學、未來學、永續學;及各智慧生活重點領域採跨領域教學之基礎課程,例如:文化創新服務科學、醫療照護服務科學等。

(二) 創新服務學習課群計畫

1.以發展智慧生活創新服務模式為目標,針對同一場域,包括智慧生活相關服務可落實之特定族群、空間、議題等,開授二至四門不同專業領域服務學習課程,形成課群,藉由多元之切入點,以引導學生認識智慧生活服務場域之各類特徵。

2.相關課程應由文化服務、醫療照護或永續空間等智慧生活科技發展角度切入,透過授課教師、學生及服務對象多層次、跨領域、跨界交流與對話,引領學生進行觀察、反思、研究及實踐,以發展智慧生活創新服務模式。