智活文創就是幸福科技

大標題:智活文創就是幸福科技

課程名稱:智慧行動裝置生活軟體設計、智慧科技導入工藝設計與實務

學校/系所/名字:南開科技大學/數位生活創意系/林正敏

 

本課程中將引導學生如何能讓自身專業領域融入不同專業、場域甚至是文化中。該課程主要是教導學生如何以資訊與傳播科技導入台灣工藝設計,為台灣手工藝注入新的創作元素。近3年來已完成作品有:竹編QR Code、耕雲燈、押花AR(花語母親、花語傳情、幸福竹書籤)、方碼竹燈、魔法撕畫、漆器AR等。本課程有別於傳統教學方式,成立智慧工藝創意團隊引導學生進入偏鄉場域學習,運用學校教授的文化創意和智慧生活科技設計適合該場域的活動,藉由舉辦活動來活絡偏鄉地區,展現該地區的特有的人文文化。

勇於嘗試進入文創場域,觀察文創作品,透過智慧裝置科技進行文創加值,運用智慧生活科技與南投在地工藝師一同努力創作有創意的智慧工藝作品。分別以竹編QR CODE、耕雲燈、押花AR等作品呈現連結幸福、碰觸幸福、傳遞幸福,舉辦《鹿谷花心­》活動,提供體驗幸福,最後以成立智慧工藝創意團隊,使得參與大學生獲得成長幸福。

 

 

課程內容

標題 內容 照片/圖片說明
用心關懷、造福偏鄉 南開科技大學數位生活創意系林正敏教授在3年前與投入多年社區營造的團法人南投縣休憩農園產業促進會理事長李光曜接觸,開啟合作之路,將智慧生活科技融入押花的教學創作到場域改善營造,讓學生走入社區動手接觸整理社區環境,從檳榔的砍除、環境的整理、社區景點及動植物的紀錄、茶間的改造、數位科技與場域的結合,使初鄉茶間更活潑有活力。>圖01

理事長李光曜表示,南開科技大學數位生活創意系主任林正敏希望學生能更多元的學習,並且將數位生活帶入社區中,讓民眾有更多的接觸認識,積極的與南投縣休憩農園產業促進合作,設計場域的數位導覽、植樹QR Code解說牌、茶間改造、社區景點及動植物的紀錄建檔,使場域有更大的發揮空間,亦吸引民眾與遊客到訪認識初鄉,更提昇初鄉的能見度,創造「初鄉茶間」的「茶鄉小旅行」,「初鄉茶間」結合在地產業與藝文,帶動社區觀光發展。因為有用因投入努力的人,才能創造出優秀的成果,更希望未來能持續合作,創造出無限的成果。>圖02

2014年3月10日小鎮文創股份有限公司及竹生活文化協會為了感謝本校數位生活創意系智慧工藝創意團隊,回贈該公司商品竹編QR Code招牌,由智慧工藝創意團隊大二生陳昱竹團長親赴竹山小鎮,竹生活文化協會沈明良先生熱情介紹竹編QR Code設計過程,並由沈文良先生贈送竹編QR Code的招牌給陳團長,代表小鎮文創的感恩之心。在2013年4月26日林主任、工藝師陳宜妙與黃桂珠老師、2位團員在小鎮文創股份有限公司,教導協會成員運用QR Code技術及竹編工藝,創作竹編QR Code。經過數個月努力,小鎮文創股份有限公司及竹生活文化協會已完成竹編QR Code商品化工作,特別為南開科技大學數位生活創意系臉書粉絲頁製作一塊竹編QR Code招牌回贈。>圖04

01:南開科技大學數位生活創意系5名同學至鹿谷鄉初鄉村三合院場域實習,協助整理初鄉茶間,右邊為李光曜理事長、施佩君、張至憲、陳昱竹、楊書誠、林耀輝、林正敏教授。

02:南開科技大學陳昱竹、曾嘉佑同學協助整理場域。

04:南開科技大數位生活創意系林正敏教授與陳宜妙、黃桂珠兩位工藝師經由小鎮文創創辦人何培鈞的邀請下,指導小鎮文創學員學習竹編QR CODE。

智慧工藝、跨域設計

(技術或應用面的創新方法)

文化創意和資通訊是台灣兩個重要的產業,如何培育跨領域的新世代人才同時來掌握這兩個重要產業不同特質,讓學生學習跨界融合設計,為台灣產業注入創意、創新、創業元素,是非常重要的課題之一。我們教導學生認識台灣工藝之美,鼓勵學生與工藝家相互交流,探索及尋找創新領域的契機。本課程中將引導學生如何能讓自身專業領域融入不同專業、場域甚至是文化中。本課程主要是教導學生如何以資訊與傳播科技導入台灣工藝設計,為台灣手工藝注入新的創作元素。>圖06 >圖07

以智慧行動裝置為載具利用資訊與通訊技術(ICT)來引發學生來與傳統手工藝品結合創作,包括:情境感知、互動藝術,實習主題涵蓋Unity 3D應用、竹編QR-Code、竹編燈籠、手工押花。本課程關注場域以南投縣休憩農園產業促進會與中興新村高等研究園區為主軸,試圖將智慧行動裝置技術導入工藝作品的創作,以促進APPs工程師和工藝師之間的對話,期待能開創具有智慧生活科技的新工藝產生。>圖09>圖10

06:運用水煮竹及煙燻竹設計竹編QR CODE。

07:運用押花藝術與QR CODE,協助陳昱竹同學母子設計母子同心押花QR CODE的作品,在2014年母親節顯得格外溫馨。

09:運用撕畫藝術和擴增實境結合,設計魔法撕畫的作品,合作的工藝師是撕畫專業講師龍蘭香女士。

10:受邀在第四屆智慧生活師資培訓營暨成果發表會展示教學成果,陳宜妙和朱怡甄兩位工藝師獲得優良業師,與教育部資訊及科技教育司楊鎮華司長及南開科技大學林正敏教授合影。

智活文創、幸福巴士

(教育創新應用面(課程執行方式)

教學法命令為「智活文創。幸福巴士」,幸福巴士教學設計共有5個車站,分別是教師反思、智慧裝置、文創加值、場域經營、學生改變。

●    第一站 教師反思。連結幸福

「智活文創。幸福巴士」的第一站故事發生在2012年臺灣智慧生活文化創意產業創新跨校教學聯盟的期中成果訪視,原以為會獲得訪視委員的讚賞,沒想到委員詢問「手機遙控履帶車是文化創意的作品嗎?」這突如其來的打擊,使任課教師林正敏教授進行反思階段,企圖尋找智活文創的新點子。在反思期間林正敏教授經常獨自來到工藝園區尋找創意靈感,在一次偶然間讓他發現竹編編織很像QR CODE的格式,於是他和工藝師陳宜妙、黃桂珠共同發明竹編QR CODE,後來到南投竹山場域進行教學,帶動當地竹文藝復興運動,竹山人更期許竹編QR CODE掛竹山百家商店。由於敏哥教師進行反思而促使竹編QR CODE的誔生,竹編QR CODE不但可以帶給人們手作的幸福,更因QR CODE使旅人得到連結幸福。

>圖11

●   第二站 智慧裝置。碰觸幸福

現在人都離不開智慧型手機,快樂地當起低頭族。在「智活文創。幸福巴士」的第二站要說明如何善用智慧型手機不再當低頭族,做個智慧生活的創業家。在資策會的邀請下,南開科技大學數位生活創意系、耕雲智慧生活科技有限公司與資策會聯手一起舉辦1場30人的種子教師培訓,而培訓的主題就是「耕雲燈」,耕雲燈是指人們可以利用智慧型手機輕碰面板來改變全彩LED燈的顏色。這個作品是由耕雲工程師與南開科大師生一起討論出來,因此命名為耕雲燈。當創意的大門被開啟後,學生創意便源源不斷,由於智慧裝置改變燈光顏色,提供不同情境感受,讓人體會到碰觸的幸福。

>圖12

●    第三站 文創加值。傳遞幸福

任課教師林正敏教授在資策會主管李綉芬組長的介紹下,認識社團法人南投縣休憩農園產業促進會李光曜、朱怡甄押花團隊,使得南開科大學生團隊開始展開拈花惹草的旅程。押花藝術創作對南開科大團隊而言是一種全新的學習體驗,為了達到虛實應用的境界,我們以擴增實境(AR)技術來和押花藝術進行作品設計,我們稱此類的作品是「押花AR」。這是數位生活創意系大學生和社團法人南投縣休憩農園產業促進會押花工藝師共同討論第一個拈花惹草的作品,「招蜂引蝶」的作品就在雙方跨界合作的設計下誔生。

>圖13

●    第四站 場域經營。體驗幸福

學生在2013年利用七夕情人節設計收費活動「鹿谷花心」,在活動舉辦前兩個月,學生團隊開始和場域的協會會員們討論,如何利用浪漫七夕情人節,為每對情侶留下難忘的印象,帶給參加情侶們有得到幸福的體驗,經由幾次熱烈討論後決定選在鹿谷初鄉村的一楝古宅 – 李宅三合院舉行,經過成本分析後,決定向每對情侶收費1998元,每人收999元,象徵愛情久久久,精心規劃行程包括:手做情人卡、為情人錄製專屬影片、享受當地美食茶套餐、插花、為情人奉茶等,最後再送給情人甜蜜專屬APP。在七夕情人節舉辦「鹿谷花心」活動,南開科技大學數位生活創意系的學生團隊用押花AR技術,結合當地的茶套餐及茶席設計情人專屬活動及花語傳情APP。

●    第五站 學生改變。成長幸福

「智活文創。幸福巴士」來到最後一站,也是幸福巴士最重要的一站,任何教學活動設計,最重要的是學生向上的轉變,很高興從前面四站的課程設計及場域實習的規劃與執行,我們發現最寶貴的還是參與學生的成長。從2012年9月開始這群具數位創意專長的大學生和南投在地工藝師們相互合作,設計許多令人驚艷的作品,如竹編QR Code、押花AR、耕雲燈等。南開科技大學數位生活創意系的大學生為了集合團隊力量來和南投在地工藝師及當地場域協會合作,2013年成立智慧工藝創意團隊,團隊在彼此合作下,已完成花語母親、花語傳情、智活文創、茶鄉輕旅行、幸福經濟等作品設計及上架。

>圖15

11:南開科技大學數位生活創意系林正敏教授因教學反思與陳宜妙、黃桂珠工藝師共同發明竹編QR CODE,圖中是林正敏教授在TED的演講說明智活文創、幸福巴士的創新教學。
12:南開科技大學數位生活創意系林正敏教授指導學生團隊林子淇及蕭盟鋼同學與耕雲智慧生活有限公司設計耕雲燈。

13:南開科技大學數位生活創意系林正敏教授指導學生團隊與南投縣休憩農園促進會朱怡甄、蕭紅紅工藝師共同設計花語母親。
15:學生經過「智活文創。福巴士」創新教學的訓練後,團隊成員有顯著的成長,圖中是學生團隊為「職人台灣」策展設計竹編QR CODE提供連結幸福,象徵台灣職人精神和台灣文創的魂,圖中第一排左起是合作的工藝師陳宜妙、施志成。

創新創業、打造夢想

(成果以及後續對所欲解決的社會問題之影響力)

為了形塑具有智慧生活文化特色的產業鏈,同時兼顧上、中、下游,規劃以增進創作源頭(上游)、加強創意產出(中游)、提升產業價值(下游)等具體作法,分述如下:

(1)  設計智活玩家小旅行讓旅人體驗智慧生活科技

成立智慧工藝創意團隊,以智慧生活科技和文化創意設計智活文創作品,以DIY體驗工作坊,讓旅人感受到兩種不同的知識結合所產生的智活文創作品之創意設計,再以場域設計出智活小旅行,以(科技+文創)*旅行=智活玩家的方程式,來推廣智慧生活科技,讓更多人喜愛智慧生活科技的創作。

>圖16

(2)  ICT元件智慧化增進文化創作的設計力

「用心溝通、智慧生活」是我們團隊所要追求的理想,運用通訊及網路科技,建構無所不在的溝通網絡,搭配資訊科技進行食、衣/醫、住、行、育、樂等生活應用,以追求提升人們生活品質為宗旨,朝營造智慧城市、智慧小鎮努力。

(3)  文化與科技的跨界融合加強產品設計的擴張力:

文化與科技相互融合,可以有互補模式,可以增加其擴張力。例如:竹編QR CODE讓竹山人設定掛百店商店,不但可以當成藝術品,而且可以成為網站的入口媒界。文創小鎮的智慧看板就是場域實證的最佳例子。

>圖18

(4)  鼓勵學生團隊進入場域進行智慧生活科技的分享

持續經營學生創意團隊,讓他們能到場域,特別是偏鄉地區,瞭解常民生活,進而觀察場域的問題,透過智慧科技導入,以服務設計方法,進行場域實證。目前本團隊以中興新村、竹山、鹿谷等地區為主,特別是中興新村是以前省府的所在地,也是目前中部創新園區所在地。資策會提供學生實習機會,並共推關懷與幸福科技。

(5)  鼓勵創作開發產品學習微型創業軟實力:

輔導3家微型創業團隊「區控車訊科技股份有限公司」、「耕雲智慧生活科技有限公司」、「宇天國際有限公司」進駐到資策會中興新村的Living Laboratory,教學助理及修課學生組成團隊分別以作品「讓AR點亮每個角落」在經濟部舉辦的樂活搶鮮大賽獲得「佳作」以及以作品「行動導覽於各式展覽館」在教育部舉辦的2012全國開放軟體創作競賽獲得企業特別獎「人文趨勢特別獎」及5萬元獎金。本團隊和財團法人自行車暨健康科技工業研究發展中心合作開發「智慧化休閒平台設計開發計畫」。第一年教學助理黃靖元與學長們研究智慧科技導入魚菜共生系統,成立能創科技工作室。

16:智慧工藝創意團隊第一任團長林子淇同學受邀參加2013 IDEAS SHOW,用上台述說團隊和南投工藝師共同創作打拼的感人故事。

18:協助小鎮文創設計智慧招牌,圖中是百年打鐵店使用智慧招牌情形,圖中是竹藝大師陳高明。

 

 

設計理念

科技

(100至150字)

以「做中學」教學方式,教導學生使用智慧生活科技融入工藝品中,主要的科技元素有QR CODE、擴增實境(AR)、情境感知、3D互動藝術、以及微型應用程式,代表性的作品有鹿谷花心APP、情境押花卡片、押花QR CODE、竹編燈籠、七彩變色壁貼燈、竹編QR-Code、魔法撕畫,由作品的應用面廣,顯見以「做中學」進行專題實務創作已有不錯的成果。
文創

(100至150字)

以竹編、押花、撕畫、漆器等文創元素進行ICT融合設計,台灣的竹編享譽盛名,尤其是在南投竹山就是竹藝的發源地,運用水煮竹及煙燻竹編製QR CODE作品。押花是把平常有生命期限的花草樹木利用押花延續其價值創造更多美好事物。以工藝誘發學生由傳統、文化、工藝等不同角度,跳脫科技只能廣泛運用在大量且快速媒材上的觀念。
應用

(100至150字)

整合內部資源運用智慧科技在工藝品上的應用力,連結外部資源,包括:南投縣休憩農園產業促進會、日安旅人鮮舖子、及中興新村高等研究園區(資策會、耕雲)形成區域創新產業鏈。由學生成立智慧工藝團隊進行智慧工藝的場域活動,協助場域內的工藝師及工程師進行跨領育的創作,培育學生具備傳統工藝及資通訊科技之整合能力。
創新

(100至150字)

推廣智慧行動裝置APPs,竹編QR Code和押花AR推廣,促使智慧工藝創意的擴散。課程執行成果以智慧行動裝置技術為主,擴散至融入工藝作品的創作,如竹編QR Code、押花AR情境卡片。並舉辦以押花情境卡片為主的情人節-「鹿谷花心」以及重視環境生態的「花現茶鄉、螢造幸福」活動,分享智慧生活科技導入工藝生活創作。
跨界

(100至150字)

鼓勵同學到進駐中興新村高等研究園區的耕雲智慧生活科技有限公司實習,以學長創業帶頭來激勵學弟的學習,鼓勵修課學生開發創新APPs協助地方工藝產業發展。以學校、資策會、新創公司形成三方緊密的合作夥伴,將智慧生活科技融入於工藝品的設計,融合智慧型手機、押花情境卡片、竹編工藝燈籠、以及APPs。

 

 

教學BOX

參考資料 一、網站:

1、智慧生活科技專業社群,網頁http://cheng-min-i-taiwan.blogspot.tw/

2、【Smart Talks 2013】林正敏:智活文創。幸福巴士,影片https://www.youtube.com/watch?v=THpBCCP44LQ&list=PL90n-1jttFycvi1KBEA3q_pdarX9TBFf2

3、情藝網,影片 https://www.youtube.com/watch?v=iGmbGLBU-X8

4、創意發想、花語母親卡誔生,影片 https://www.youtube.com/watch?v=yStIFbno8Pg

5、南投新聞-鹿谷南開科大社區服務找科技靈感,影片 https://www.youtube.com/watch?v=SxX7aJ4K9Hg
6、2013花語母親,APP https://play.google.com/store/apps/details?id=tw.nkut.mothersday&hl=zh-TW

7、2014花語母親,APP https://play.google.com/store/apps/details?id=com.nkut.edu.tzuchilin&hl=zh-TW

8、教材連結  http://goo.gl/gbJZMM

 

二、文章、書籍:

(1)   主題閱讀:

1、林正敏、蕭盟鋼、林子淇、黃詩涵、胡勝鈞,「智慧情境燈設計與應用」,2014民生電子研討會,台中,台灣,11月29日,2014。

2、林正敏、黃桂珠、陳宜妙,「竹編QR Code設計方法與產品應用」 , 2013南投學研討會,南投,台灣,11月2日,2013。

3、楊敦宇、洪若鳴、林正敏,「以擴增實境為基礎的節慶押花卡片微型應用程式之研究與實作」 ,第八屆資訊科技國際研討會文集,台中,台灣,4月18-19日,2014。

(二)延伸閱讀:()

1、Tzu-Chi Lin, Cheng-Min Lin, Chong-Wey Lin, “The Design and Implementation of the Intelligent Crafts for Digital Arts,” International Computer Symposium  (ICS 2014), Taichung, Taiwan, Dec. 12-14 2014.

2、Qualcomm Vuforia Developer Portal, https://developer.vuforia.com/

3、Lean with unity, http://unity3d.com/learn

反思討論 1、為何學生要學習跨領域的知識?
2、ICT技術對工藝設計者創作的影響。
3、工藝設計如何加值ICT的產品呢?
4、如何透過場域實證來增加產品設計的實用性呢?

5、如何縮短城鄉的數位落差。

01 02 04 06 07 09 10 11 12 13 15 16 18 林正敏